sábado, 21 de enero de 2017

Lectura por kinestemas


INTRODUCCIÓN


De acuerdo con el Modelo Simple de la Lectura (Gough y Tunmer, 1986) la Comprensión Lectora es el resultado de la Descodificación y la Comprensión General del Lenguaje.
Hemos creado un método de lectura (LEK) que utiliza la descodificación por múltiples canales sensoriales:





La base kinestésica y háptica del método LEK: el kinestema,  permite una manipulación por parte del aprendiz de lector, de los fonemas que componen la lectura, lo que lleva a una práctica metafonológica que no se podría realizar de otra forma, además impide las alteraciones en la secuencia de la lectura típicas en dislexias.

OBJETIVOS



  1. Conseguir en niños sin dificultades un aprendizaje precoz, rápido y motivador de la lectura.
  2. Impedir o minimizar la aparición de trastornos en la lectura.
  3. Enseñar a leer a alumnos con graves déficits: cognitivos, sensoriales y específicos del lenguaje (déficits de programación fonológica, dispráxias, etc.).
  4. Realizar un uso terapéutico para corregir los trastornos de la lectura ya instalados.

MÉTODO




El kinestema es un conjunto de información auditiva, visual, cinestésica y háptica que corresponden unívocamente a un fonema.
Existe un kinestema para cada fonema del idioma, en la fig. 1. se reproduce {a}.
Cada kinestema al «dibujarse» se convierte en una grafía (fig. 2), de este modo, la letra pasa de ser un signo abstracto a un icono, más fácil de recordar, lo que dificulta la sintomatología de las dislexias fonológicas.
Con este método resultan imposibles las inversiones si se trabajan los pasos descritos en el diagrama superior (modelo de aprendizaje del método LEK), ya que no se puede alterar el movimiento de la secuencia de kinestemas, por lo que se mantiene el orden de las letras.
LEK permite realizar «lectura» y «escritura» sin letras, solo con kinestemas, esto posibilita trabajar la metafonología sin conocimiento de las grafías.
La metodología utiliza una fuente gráfica propia (pulsa el enlace para descargar) que favorece la conexión entre kinestema y letra, para reducir las confusiones típicas espaciales (<p>, <q>).

RESULTADOS


  1. Adquisición precoz de la lectura en sujetos sin Necesidades Específicas de Soporte Educativo o NESE (A partir de 3 años).
  2. Rehabilitación en dislexias fonológicas.
  3. Aprendizaje de la lectura en alumnos NESE con grandes dificultades (auditivas, cognitivas, etc.)

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Alegría, J. (2006). Por un enfoque psicolingüístico del aprendizaje de la lectura y sus dificultades: 20 años después. Infancia y Aprendizaje, 29(1), 93-111.
Castejón, L., Rodríguez-Ferreiro, J.,  Cuetos, F. (2013). Flexibilidad en el uso de estrategias de lectura de palabras en aprendices españoles. Infancia y Aprendizaje, 36(1), 51-60. 
Cuetos, F. (2008). Psicología de la lectura. Madrid: Wolters Kluwer Educación.
Gough, P.B. y Tunmer, W.E. (1986). Decoding, reading, and reading disability. Remedial and Special Education, 7, 6-10

jueves, 5 de enero de 2017

¿Qué es un kinestema ®?


A lo largo de las siguientes entradas iré explicando las bases del método de lectura por kinestemas y el modo de aplicarlo para que los niños puedan aprender a leer con él. También se contestarán todas las preguntas que este método suscita.

¿Qué significa kinestema?


Comencemos por explicar el término kinestema ® , la palabra la creó Aurora Palomar en la década de los 70 y proviene de la palabra cinestesia, del griego κίνησις, que significa «movimiento», y αἴσθησις, «sensación », a la que se le añade el sufijo μα («-ma») para especificar que es el resultado de una acción del movimiento; está construida del mismo modo que las palabras fonema, morfema, semema, grafema, etc. Sin embargo, es un vocablo que posee registro de propiedad de marca, ya que es el exponente de nuestro método.

¿Qué es un kinestema?

¿El kinestema es solo un sonido? No 
¿Es solo un movimiento? No
¿Es solo las sensaciones que siente  alguien cuando emite un fonema? No
¿Es lo que vemos cuando alguien pronuncia una letra? No
Entonces...  ¿qué es? Es la suma de todo lo anterior; toda la representación mental y sensaciones relativas a la emisión de un determinado sonido articulado del habla.

¿Cómo se hace un kinestema?


Por ejemplo, si aproximamos la mano a la mejilla y pronunciamos el sonido /m/, tal y como podemos observar en la imagen, podemos descubrir una serie de sensaciones. Con la vista, nos damos cuenta de que los labios permanecen unidos sin presión y relajados, los maxilares se juntan. Con el sentido del oído apreciamos las particularidades del fonema /m/ que es nasal y cómo su resonancia se enfatiza si al fonar se hace que descienda la lengua sobre el suelo de la boca y se separan los maxilares sin despegar los labios. Por otra parte, con el tacto: al apoyar la mano sobre la mejilla se siente la vibración que produce la repercusión facial del kinestema. También debemos ser conscientes del recorrido que han hecho nuestros labios al cerrarse y el modo en el que los estamos manteniendo mientras pronunciamos prolongadamente el sonido /m/. El compendio de todas estas sensaciones forma el kinestema {m}.

¿El kinestema es un gesto?


¿El kinestema es ponerse la mano en la mejilla para pronunciar /m/? No. 
No es un gesto. Es el resumen de todos las percepciones que configuran lo que hemos explicado en el punto anterior. Es importante que no se aprenda como un gesto, si se limita al gesto no conseguiremos eliminar los problemas en el aprendizaje de la lectura.